THE RELATIONSHIP BETWEEN A LEVEL OF UTILIZATION OF AI CHAT GPT AS THE LEARNING MEDIUM AND THE PROVISIONAL ACHIEVEMENT INDEX (IPS) OF PAI UINSA STUDENTS IN SEMESTER 5

Rosyida  Abadiyah; M Multazami; Hidayatul Maulidiyah; Anis Kurnia Alviatin; Muhammad Rizqi Hidayatullah; Fathur Rahman

doi:10.46306/jurinotep.v4i3.232

Authors

Rosyida Abadiyah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
M Multazami Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Hidayatul Maulidiyah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Anis Kurnia Alviatin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Muhammad Rizqi Hidayatullah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Fathur Rahman Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.46306/jurinotep.v4i3.232

Keywords:

ChatGPT, learning media, artificial intelligence, social studies, Islamic education students

Abstract

The development of artificial intelligence (AI) technology is increasingly influencing the learning process, including in higher education. One AI technology that is widely used by students is ChatGPT, a deep learning-based language model that is capable of providing information, explanations, and feedback quickly and interactively. This study aims to determine the relationship between the level of ChatGPT utilisation as a learning medium and the Provisional Achievement Index (IPS) of students in the Islamic Education Study Programme (PAI) at UIN Sunan Ampel Surabaya (UINSA). The study uses a quantitative approach with a correlational method, involving as the research population. Data were collected through a questionnaire on ChatGPT utilisation and documentation of GPA scores. The results of this study are expected to provide an empirical picture of the extent to which the intensity and quality of ChatGPT usage contribute to students' academic achievement. These findings are expected to serve as a basis for educators and educational institutions in developing effective technology-based learning strategies, particularly in the context of Islamic Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurahman, D., Susanti, D., Didin, D., Informatika, P. S., Teknik, F., & Majalengka, U. (2024). Nilai Akademik Mahasiswa Berdasarkan Indeks Prestasi. 1861(10), 12–18.

Asisah, N., Raihani, S. L., & Haliq, A. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Chat Gpt Sebagai Belajar Di Era Digital. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.

Ayatullah. (n.d.). Dasar-Dasar Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. 2(April 2022), 205–221.

Cahyanto, H. N., & Zulkarnain, O. (2024). Pengaruh penggunaan chatgpt terhadap kemandirian mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akademik. PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat, 8(April), 930–935.

Fajri, M. (2022). Rekonstruksi tujuan pendidikan islam. 1–13.

Fauzan, D., Asri, A., Satya, I. W., Putra, W., Marthaningrum, B., & Siahaan, J. G. (2024). Persepsi Mahasiswa terhadap Pemanfaatan ChatGPT dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5423–5438.

Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam : Pengertian, Tujuan, Dasar, Dan Fungsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, 1(2), 79–90.

Khairul Marlin, Ellen Tantrisna, Budi Mardikawati, Retno Anggraini, E. S. (2023). Manfaat dan Tantangan Penggunaan Artificial Intelligences ( AI ) Chat GPT Terhadap Proses Pendidikan Etika dan Kompetensi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3, 5192–5201.

Maulana, M. S., Widianto, S. R., Dewi, S., Safitri, A., Maulana, R., Bina, U., Informatika, S., Laut, B. B., & Pontianak, K. (2023). Pelatihan Chat Gpt Sebagai Alat Pembelajaran. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Jotika, 3(1), 16–19.

Merentek, T. C., Usoh, E. J., Sonny, J., & Lengkong, J. (2023). Implementasi Kecerdasan Buatan ChatGPT dalam Pembelajaran. 7, 26862–26869.

Naenggola, D., Noperta, & Damni, A. (2024). Studi korelasi chatgpt terhadap prestasi akademik mahasiswa pai. Jurnal Tarbawi, 09(02), 147–158.

Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2020). Menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia.

Puspitasari, N., Yusuf, R., Pendidikan, P., & Islam, A. (n.d.). Peran Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Karakter Religius Peserta didik. 57–68.

Risnina, N. N., Tiara, S., Permatasari, I., & Nurulhusna, A. Z. (2023). Pengaruh ChatGPT Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa di Institut Teknologi Sepuluh Nopember. JPBB: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4).

Sabrina, E., Syahputra, F., Padana, A. R., Pohan, Sitepu, F. K. B., J.A, G., Situmorang, Harahap, I. H., Barus, M. S. F., Rendi, M., Ananda, & Nasution, R. (2025). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, Volume 8 Nomor 1, 2025 | 3608. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8, 3608–3612.

Salmi, J., & Setiyanti, A. A. (2023). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Chatgpt di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 399–406.

Siregar, Y. (2021). Apakah Ada Perbedaan Nilai Indeks Prestasi Semester (Ips) Mahasiswa Pada Saat Diberlakukannya Studi Period Dengan Tidak Diberlakukannya Studi Period Di Stie Surya Nusantara Padata 2019/2020. Jurakunman, 14(1), 1–11.

Susilo, U., & Arifin, M. (2020). Analisis Hubungan Indeks Prestasi Semester Dan Indeks Prestasi Kumulatif Dengan Prestasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Kadiri. Risk : Jurnal Riset Bisnis Dan Ekonomi, 1.

Widodo, H. K., Muna, S., & Andrean, R. (2025). Pemanfaatan ChatGPT sebagai Alat Bantu Belajar Mandiri ( Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 32167–32176.

Wulan, A., Lomban, A., Nugroho, A. C., Ariq, R., Parawansa, D. L., & Hibatullah, H. (n.d.). Pengaruh Penggunaan Chat GPT sebagai Alat Bantu Pembelajaran terhadap Kepercayaan Diri Mahasiswa Administrasi Publik Universitas Nasional.